高峡重庆市科协
| 创建时间： | 2010-04-16 |
| 最后更新时间： | 2012-12-03 |
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日 志
钱学森学术交流思想十则（之一）
一、学术交流地位篇（一）
活跃学术讨论是良好学术环境的重要组成部份，它们既是培养创新人才的重要基础，也是决定科学能否健康发展的重大问题
将学术讨论氛围看成学术环境的重要组成部份，它们都在培养创新人才和科学健康发展中发挥着极其重要的作用，几十年坚守这一理念并奋袂而起的科技界领袖，中国可能只有钱学森等少数人物。
学生时代攻读研究生的钱学森，就对良好的学术环境有着过人的敏锐。在得到名师冯·卡门直接指导不到一个月的时间，钱学森就在给父亲的信中写到：“凡是跟随冯·卡门导师的学生，都十分乐意在他身边学习和工作，愿意在他创造的这种既有利创新意识，又很活泼轻松的气氛中，进行艰苦的研究和探索―――”
１９４６年，在与老师冯·卡门告别的宴会上，钱学森总结自己人生成长经验时说：“我在我尊敬的老师冯·卡门先生身旁度过了一段最愉快的时光，也是对我一生事业具有关键意义的时光。我尊敬的老师冯·卡门先生，待人的谦逊和热情、对事业一丝不苟的态度，以及严谨的治学精神，给我以很大的影响。我尊敬的老师给予我的是世界一流的火箭飞行理论及其构想，他所给予我的科学技术知识，代表了当代世界最先进水平的研究成果。这一切对我来说，将会是一生受用不尽―――”
“我到美国十多年来，能够在这样良好的研究环境里，尽我所能，应该归功于我尊敬的老师冯·卡门先生。”
师从冯·卡门三年的攻读与学习，铸成了钱学森对良好学术环境的忠贞不渝。
如果说钱学森将自己在美国十多年来成长的原因，归功于他的导师冯·卡门，归功于良好的研究环境，那么我国著名科学家钱伟长、谈家桢、郭永怀等则是加州理工学院良好学术环境的受益者。
如同需要呼吸纯洁、干净、健康的空气一样，才华需要在良好的学术环境中成长。
良好学术环境包含的内容很多，诸如“对事业一丝不苟的态度”、“严谨的治学精神”、“创新的学风”等。对学术讨论，钱学森特别看重要的是：学术民主气氛浓厚，学术讨论气氛活跃。
钱学森说，“那里的学术气氛非常浓厚，学术讨论会十分活跃，互相启发，互相促进。”“加州理工学院给这些学者、教授们，也给年轻的学生、研究生们提供了充分的学术权力和民主氛围。不同的学派、不同的学术观点都可以充分发表。学生们也可以充分发表自己的不同学术见解，可以向权威们挑战。”“加州理工学院的学术风气，民主而又活跃。我们这些年轻人在这里学习真是大受教益，大开眼界。”
正是基于这样的理念，归国后，钱学森为营造学术民主氛围、培育良好学术环境，竭尽全力，直至生命最后一刻。例如：
７０年代，钱学森对我国不正常的学术交流进行了批判：“现在科研工作中普遍有两个方面的问题值得注意，一是保守，不搞大力协作。二是不大提倡百家争鸣，头头说了算。这是小生产者的做法”
８０年代，他批判学术交流的“权威论”与“一言堂”。他认为学术交流是一个没有权威的领域。他说：“在我们思维科学这个新的领域里，没有什么权威，不能搞一言堂大家充分发表意见，互相交流，争吵一下也没有关系。暂时统一不了认识，也不要紧，慢慢来。总之，我们既要严肃认真，又要生动活泼，充分发扬民主，百家争鸣，百花齐放。
９０年代，钱学森指出，“我从前在中国科协工作过几年，感到学术不够民主，教授、权威压制得太利害。我在中国科协上讲过不只一次，但还是解决不了。这是科学向前发展的一个大问题。
２１世纪初，在《钱学森最后一次系统谈话》中，中国大学的科学传播模式受到质疑批判：“都是些人云亦云、一般化的，没有自己独特的创新东西”。
钱学森对我国科研院所、高等院校、学术团体，几乎所有学术系统的学术交流，进行的严厉质疑与无情批判，是基于钱学森的如下理念：活跃学术讨论是良好学术环境的重要组成部份，它们既是培养创新人才的重要基础，也是决定科学能否健康发展的重大问题。
敢于直言批判不良学术交流氛围的，还应当提到大科学家周光召。周光召说，在学术交流中，“往往是院士或领导一讲话，就再没有人敢讲话了”。
这两位科学大师都很重视学术环境，重视学术讨论氛围，都勇于批判学术交流中的不良现象，都把学术环境看成“科学向前发展的一个大问题”和培养创新人才的重要基础。
反之，不营造学术民主氛围、不培育良好学术环境，不是真正地培养科技创新人才、科学发展必将受到遏制。
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